Articles de algermiliana

Algérie mon pays natal

Je suis revenu dans mon pays natal.
Le pays où je suis né et mes ancêtres aussi.
Mon pays, où le soleil brille en plein hiver.
J’ai rêvé d’un voyage,
Mais mon pays est le plus beau de mes rêves.
Dans mon pays, j’oublie ma souffrance
Et ma solitude.

C’est dans mon pays l’Algérie, où je suis bien aimé.
Les beaux matins inoubliables, de mon jardin,
Qui se trouve dans mon pays.
Fidèle, je suis resté à toi Algérie.
Berceau de mon enfance, berceau de mes enfants.
Algérie ,sois fière de tes enfants à jamais.
Inoubliables sont les jolies filles de mon pays.

L’amour existe dans leurs cœurs et l’honneur
Est né avec les filles de mon pays.
Mon chagrin est né loin de toi ,Algérie.
Aujourd’hui je remercie Dieu,
Du bonheur d’être dans mon pays.

Algérie mon amour, tu es toujours dans mon cœur,
Quelque soit le malheur.
Celui qui t’aime Algérie :terre bien aimée
Oh ! Aura éternel bonheur.
J’aime les filles de mon pays,
Car elles sont les plus jolies sur terre.

Mon amour est pour toi Algérie, pour ma famille, qui t’ento
Je suis né dans la maison du bonheur,
Je n’oublierai jamais mon foyer d’amour
Qui valorise le sens de l’amour

Algérie mon amour, tu es toujours dans mon cœur, quelque soi
Algérie mon amour, source de bonheur,
Tu existes dans nos cœurs
Et je t’aimerai pour toujours.

♦♦♦♦♦♦

Bonjour à tous et à toutes,

Et la cerise sur le gateau!

Qu'est ce que le stress?
Il touche qui? Quand? Comment? Et pourquoi?

Ce terme est un anglicisme c'est à dire un mot emprunté à l'anglais par la langue française.
Définition :pression, conditions provoquant  de la souffrance et des perturbations de la tranquilité.(Traduit de l'anglais) 
Définition du Larousse Encyclopédique 1989 :Ensemble des perturbations physiologiques et métaboliques provoquées dans l'organisme par des agents agresseurs variés.

Cette notion a envahi l'espace scolaire depuis une bonne décennie et comme par magie elle touche tous les partenaires de cette institution à commencer bien sûr par les élèves et leurs parents.

Mais, qui parmi nous n'a pas eu la boule au ventre, des nausées , de l'angoisse à la veille de tout évènement important dans sa vie? Le trac, vous connaissez?

Comment différencier entre ce "trac" des générations précédentes et le "stress" de nos enfants?

En fait , l'introduction du terme "stress" dans notre vocabulaire a apporté quelque chose de nouveau :
Même s' il décrit peut être de manière plus précise l'état psychologique et ses retombées sur l'état physique, il en a amplifié l'effet et lui a conféré le pouvoir de contagion!

Sinon comment expliquer que ce mot soit devenu omniprésent aussi bien dans les foyers que dans les établissements scolaires? Il arrive bien souvent que les parents "stressent "plus que leurs enfants. Et souvent c'est cette atmosphère familiale qui déteint sur les enfants.
En fait, c'est un cercle vicieux dans lequel nos petits chéris se trouvent emprisonnés. A la fin, ils ont l'impression qu'il faut qu'ils "sressent" et que si ce n'est pas le cas, ils ne sont pas "normaux".

Cette histoire de "pas normaux" s'applique aussi aux parents qui ne font montre ni de pression sur les enfants, ni d'inquiétude visible. Ces parents sont considérés anormaux ou inconscients ou même irresponsables!
Ce raisonnement nous amène à conclure qu'en réalité , c'est nous qui créons le "stress" autour de nos enfants. Pire, nous le leur suggérons et l'alimentons!

Un foyer où il y a un futur candidat à un examen devrait être le foyer le plus serein , où l'atmosphère devrait être paisible et calme, protectrice et encourageante. Ne trouvez vous pas?

Et qu'est ce que nous rencontrons dans ces foyers?
La réponse est inutile! Nous la connaissons tous pour l'avoir soit vécue soit imposée à nos enfants!
Elle est tout à fait le contraire de celle décrite plus haut.

Et comment y remédier? Comment "exorciser" ce stress?

Comme pour tout mal , il y a les remèdes immédiats pour parer à l'urgence et les actions à long terme pour contrecarrer le mal définitivement.
Pour l'immédiat de cette année, il est peut être trop tard. Alors parlons du long terme.

En fait, la première mesure de prévention du stress , c'est d'éviter qu'il apparaisse!

Je ne suis pas spécialiste en la matière, mais mes lectures et mon expérience d'élève, d'étudiante, d'enseignante et de maman m'ont appris que le premier facteur anti stress, c'est l'estime de soi.

 Par estime de soi, je veux dire que les enfants sont sûrs qu'ils valent quelque chose, qu'ils ont des atouts et du potentiel même s' ils présentent des manques et des défauts.C'est le rôle des parents et de l'école de la développer et de  l'inculquer aux enfants.
De plus c'est aussi à nous de leur faire comprendre que l'apprentissage scolaire et celui de la vie sont remplis d'embûches qu'ils doivent surmonter avec notre aide. L'estime de soi ne va pas sans la confiance en soi évidemment.
Ces deux caractéristiques ne doivent pas être confondues avec la prétention ou le complexe de supériorité que certains enfants se voient inculqués malheureusement.

Un autre facteur, pratique celui ci, est l'information sur les examens (leurs objectifs, leurs conditions, leurs règlements, le déroulement des corrections, celui des délibérations etc).

Le quatrième facteur, et pas des moindres, est la dédramatisation .
En effet, il faut nous rendre compte que nous bâtissons une forteresse autour de toutes les évaluations que les élèves subissent durant tout leur cursus scolaire. C'est une forteresse où ils doivent fatalement vivre entre échafauds, guillotines et bûchers pour peu qu'ils ne soient pas à la hauteur des exigences imposées à leurs frêles épaules.
Vous connaissez la suite pour avoir croisé dans les faits divers des journaux, des fugues et des suicides en fin de trimestres ou à la suite des résultats d'examens.

Si nos écoles étaient véritablement des milieux de vie, nous y rencontrerions le facteur "psychothérapie".

Les élèves en classe d'examen devraient régulièrement bénéficier de séances de relaxation jumelées avec des activités sportives, artistiques, culturelles et autres qui serviraient  de soupapes de sécurité durant les années cruciales. Rien ne vaut une demi-heure de relaxation, de discussion en groupe et d'échanges hors contenu des programmes.
J'entends déjà parler de volumes horaires et de calendrier scolaire etc. Mais croyez moi , il m'est arrivé d'arrêter le cours pour répondre à des attentes moins "pédagogiques". Le redémarrage a toujours été plus rapide et les élèves plus motivés parce que rassurés.
Rien ne vaut aussi une sortie en groupe un ou deux jours avant  le jour J. De la détente! Des rires! Du mouvement!

Malheureusement, si au niveau des établissements rien de tout ce qui a précédé n'existe ni ne se pratique, au niveau des familles, c'est la course après les cours supplémentaires durant l'année (vacances comprises) et les cours de révisions durant les dernières semaines .*

Où est la vie? Où est l'enfant en tant qu'individu avec des besoins psycho- affectifs et des spécificités?**
Nous en avons fait des machines à apprendre et à répondre à notre vision de leur scolarité.
Nous en avons fait des bêtes à subir et à souffrir de nos ambitions égoistes les concernant.

Demain ils passent le Bac...
Demain c'est la journée de l'Enfance...
Les candidats sont tous encore des enfants... que l'on a privés d'enfance...

Toi que mon cœur réclame de plus en plus quand je m’éloigne
Seul et unique univers mon amour pour toi est éternel
Mon bel homme plein d’amour tendre lourde sagesse à apprendre
Chaque fois que je me regarde dans le miroir
ces rides sur le visage

__________≈__________

Plus ton amour s’encre en plus profond de moi,
tu es cette partie de moi
Tes gestes et ton sourire que tu fais d’un regard toujours amoureux
Tu m’écoutes avec ta si belle âme que je remonte
toujours les pentes

__________≈__________

Ce beau sentiment que tu fais naître du meilleur de toi
Avec tes mains tu m’as sauvé du naufrage et de désarrois
Mes plus beaux souvenirs avec toi sont un livre
que je lis à chaque fois
Ceux que j’ai partagés jour et nuit avec toi sont
de bonheur et de joie

__________≈__________

Toi mon mari, je j’aime plus que n’importe
qui sur cette terre
Par ton amour sincère tu as compléter mon moi charnel et de foi
Ces enfants que j’ai de toi sont la preuve
et le fruit de cet amour là
Entourer de mes enfants c’est ton amour
qui est si proche de moi

__________≈__________

Je t’aime pour toujours’ aujourd’hui plus qu’hier bien plus demain
Mon bel homme est unique au monde
et mon unique choix
Union et l’amour qui durent pour toujours
pour mon bonheur de ma vie

__________≈__________

Ton image et ton amour sont gravés à jamais
dans mon cœur rien que pour toi
Heureux d’être ta femme pour le meilleur
et le pire
Vieillir avec toi main dans la main jusqu'à
la fin sur le même chemin

___________≈≈≈≈≈___________

             Les mêmes craintes aussi!

   Un appel à tous mes collègues enseignants 

Pendant les surveillances des examens , surveillez certains d'entre nous car il y a parmi nous certains qui n'assurent pas aux candidats les conditions sérieuses d'examen.

Ce que j'appelle conditions sérieuses d'examen c'est de préserver le calme, le silence et la sérénité durant les épreuves.
Je sais que nous savons tous que les candidats ne doivent pas être dérangés ni par nous surveillants, ni par les autres camarades candidats.

Malheureusement, il se trouve que parfois, nous sommes tentés de prêter main forte à certains d'entr'eux (membres de notre famille, enfants d'amis ,voisins ou élèves). Pour cela , on se met de connivence avec d'autres collègues pour faire circuler des informations, permettre la communication , transmettre des brouillons et j'en passe...

Heureusement que ce genre de surveillant n'est pas la majorité. Mais quand même...

Des agissements pareils perturbent les autres candidats et les déstabilisent même car ils se demandent à quoi servent toute la rigueur et le compter sur soi qu'on leur a inculqués si d'autres se voient aidés par ceux là même sensés les en dissuader et leur servir de modèle d'intégrité. Il faussent aussi toute l'objectivité de l'évaluation et l'impartialité des résultats.

Jeudi 29 Mai 2014

A l'instar de tous les acteurs du monde de l'éducation en général et ceux concernés par les examens, j'applaudis à la décision ministérielle de placarder dans les salles les règles régissant les examens, surtout le Bac.
Rien ne vaut l'information directe, claire, nette et précise. Je me demande d'ailleurs comment nous n'y  avons jamais pensé auparavant car les candidats sont en droit de savoir leurs droits et devoirs liés aux examens.

Cela me fait revenir à ce que j'ai écrit hier. Et je me pose la question suivante:
Le calme, la sérénité, le silence, la discrétion des surveillants et leur impartialité font ils partie des droits des candidats?

Je me souviens de la première fois où j'étais concernée par les surveillances du Bac! C'était pour moi un insigne honneur! Je l'avais ressenti comme un signe de confiance absolue que mes supérieurs plaçaient en moi.
Mais en dehors des directives très claires que notre Chef d'Etablissement nous avait exposées de manière exhaustive, je n'ai jamais eu le règlement (s'il en existe) entre les mains.
Cependant, dans les salles, les surveillants savaient que leur rôle était de veiller au bien-être pédagogique des candidats. Nous ne parlions pas entre nous, ne nous attardions pas entre les rangées, n'interpellions pas les candidats et surtout ne nous penchions jamais au dessus de leurs têtes.

Qu'en est il aujourd'hui?

En dehors de ma propre expérience de découverte d'un délit de fraude au Bac (il y a bien longtemps!) que j'avais signalé (ce que l'on m'a reproché !), ou celui d'un détaché copiant lors de l'examen final de promotion, ou d'avoir entendu deux collègues  de surveillance se plaindre que le troisième les empêchait de laisser les candidats communiquer , quelqu'un ma raconté que lors d'une surveillance de concours , son collègue avait remis des réponses à une candidate future enseignante...Lui a fini Inspecteur!

Trêve de constats! Et soyons pratiques!

Hormis l'information des candidats et les conditions draconiennes de surveillance,  que pouvons nous faire pour minimiser au maximum les chances de fraude à long terme?

Cela nous renvoie à  l'approche pédagogique qui prévaut et aux objectifs de notre école.*

Je serai peut-être traitée de rabat-joie, mais je considère que tant que nos élèves ne sont pas entraînés à l'observation, à la réflexion ;
tant qu'ils ne sont pas encouragés à la prise d'initiatives ;
tant qu'ils ne développent pas leur esprit de rationalité et de synthèse ;
tant que nous ne leur aurons pas inculqué la culture de l'effort et du compter sur soi ,
ils continueront (et nous avec) à essayer de frauder par tous les moyens, surtout avec l'avènement des moyens de communication actuels et qu'ils manient avec brio!

De plus, si les sujets qui leur sont proposés ne sont pas des sujets de synthèse nécessitant  toutes les aptitudes et compétences décrites plus haut, il sera inutile et inefficace de resserrer les mesures de surveillance et les sanctions en cas de triche (pour ne pas dire fraude) .

Cet article a été écrit en pensant à mon petit cousin qui a passé son examen de fin de cycle primaire hier et qui a été choqué par ce qui s'est passé pendant les épreuves...

Vos commentaires et contributions seront les bienvenus.
Merci de me lire